现代中小学教育
現代中小學教育
현대중소학교육
MODERN PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION
2009年
3期
72-74
,共3页
语文%综合性学习%教师评价
語文%綜閤性學習%教師評價
어문%종합성학습%교사평개
语文义务教育课程标准和高中课程标准颁布以来,语文综合性学习成为人们研究的难点问题之一.语文综合性学习究竟应该评价什么,如何评价,众说纷纭.我们认为,教师在语文综合性学习评价中,应把握五大策略:注重三个层面,明确评价内容;关注学生差异,分层分类指导;评价方式灵活,突出评价重点;全程多维反思,指导力求到位;角色重新定位,评导巧妙结合.
語文義務教育課程標準和高中課程標準頒佈以來,語文綜閤性學習成為人們研究的難點問題之一.語文綜閤性學習究竟應該評價什麽,如何評價,衆說紛紜.我們認為,教師在語文綜閤性學習評價中,應把握五大策略:註重三箇層麵,明確評價內容;關註學生差異,分層分類指導;評價方式靈活,突齣評價重點;全程多維反思,指導力求到位;角色重新定位,評導巧妙結閤.
어문의무교육과정표준화고중과정표준반포이래,어문종합성학습성위인문연구적난점문제지일.어문종합성학습구경응해평개십요,여하평개,음설분운.아문인위,교사재어문종합성학습평개중,응파악오대책략:주중삼개층면,명학평개내용;관주학생차이,분층분류지도;평개방식령활,돌출평개중점;전정다유반사,지도력구도위;각색중신정위,평도교묘결합.
