西华师范大学学报（哲学社会科学版）
西華師範大學學報（哲學社會科學版）
서화사범대학학보（철학사회과학판）
JOURNAL OF CHINA WEST NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY & SOCIAL SCIENCES)
2005年
4期
137-140
,共4页
隐性教学主体%教师主体性%抑制
隱性教學主體%教師主體性%抑製
은성교학주체%교사주체성%억제
进行主体性教育,关键在于教师的主体性.在系统整体的教学活动中,显性教学主体(教师与学生)和隐性教学主体共同构成教学主体,且相互影响和制约.隐性教学主体主要包括教育行政管理者、教学理论工作者等,他们在其活动中存在抑制教师主体性的诸多问题.教师的主体性对学生主体性乃至教育教学都有重大影响,因此必须努力解决这些问题,以便充分发挥教师的主体性.
進行主體性教育,關鍵在于教師的主體性.在繫統整體的教學活動中,顯性教學主體(教師與學生)和隱性教學主體共同構成教學主體,且相互影響和製約.隱性教學主體主要包括教育行政管理者、教學理論工作者等,他們在其活動中存在抑製教師主體性的諸多問題.教師的主體性對學生主體性迺至教育教學都有重大影響,因此必鬚努力解決這些問題,以便充分髮揮教師的主體性.
진행주체성교육,관건재우교사적주체성.재계통정체적교학활동중,현성교학주체(교사여학생)화은성교학주체공동구성교학주체,차상호영향화제약.은성교학주체주요포괄교육행정관리자、교학이론공작자등,타문재기활동중존재억제교사주체성적제다문제.교사적주체성대학생주체성내지교육교학도유중대영향,인차필수노력해결저사문제,이편충분발휘교사적주체성.
