中医教育
中醫教育
중의교육
EDUCATION OF CHINESE MEDICINE
2006年
2期
6-9
,共4页
储全根%阚峻岭%徐麟%刘自兵%周其艳
儲全根%闞峻嶺%徐麟%劉自兵%週其豔
저전근%감준령%서린%류자병%주기염
中医专业%文理科生源%学习成绩研究
中醫專業%文理科生源%學習成績研究
중의전업%문이과생원%학습성적연구
目的研究文理不同来源学生的专业学习成绩与其原来文理分科的关系.方法对中医专业文理不同生源学生在校5年的总体学习成绩和53门课程成绩进行统计对比分析.结果53门课程中有37门课程文科生高于理科生,其中有显著性差异的20门;16门课程理科生高于文科生,其中有显著性差异的14门.公共课和思政课、中医类、西医类多数课程文科成绩均高于理科,理科生优于文科生的主要是计算机、医用化学、医用物理、病理等课程.结论文理科不同生源学习成绩存在差异,文科学生多数课程成绩好于理科,因而在中医专业招生实行文理兼招并不影响学生的学习.
目的研究文理不同來源學生的專業學習成績與其原來文理分科的關繫.方法對中醫專業文理不同生源學生在校5年的總體學習成績和53門課程成績進行統計對比分析.結果53門課程中有37門課程文科生高于理科生,其中有顯著性差異的20門;16門課程理科生高于文科生,其中有顯著性差異的14門.公共課和思政課、中醫類、西醫類多數課程文科成績均高于理科,理科生優于文科生的主要是計算機、醫用化學、醫用物理、病理等課程.結論文理科不同生源學習成績存在差異,文科學生多數課程成績好于理科,因而在中醫專業招生實行文理兼招併不影響學生的學習.
목적연구문리불동래원학생적전업학습성적여기원래문리분과적관계.방법대중의전업문리불동생원학생재교5년적총체학습성적화53문과정성적진행통계대비분석.결과53문과정중유37문과정문과생고우이과생,기중유현저성차이적20문;16문과정이과생고우문과생,기중유현저성차이적14문.공공과화사정과、중의류、서의류다수과정문과성적균고우이과,이과생우우문과생적주요시계산궤、의용화학、의용물리、병리등과정.결논문이과불동생원학습성적존재차이,문과학생다수과정성적호우이과,인이재중의전업초생실행문리겸초병불영향학생적학습.
