林区教学
林區教學
림구교학
TEACHING OF FORESTRY REGION
2011年
5期
38-39
,共2页
利用误读%培养%多向思维
利用誤讀%培養%多嚮思維
이용오독%배양%다향사유
"误读"的产生是有其原因的,但不能简单地说对错,而应加以利用.只要教师创建和谐情境,把握教材充分利用,选用适当、多样的教法,经常纠偏补遗,可以很好地培养学生的多向思维能力,避免看问题简单化.
"誤讀"的產生是有其原因的,但不能簡單地說對錯,而應加以利用.隻要教師創建和諧情境,把握教材充分利用,選用適噹、多樣的教法,經常糾偏補遺,可以很好地培養學生的多嚮思維能力,避免看問題簡單化.
"오독"적산생시유기원인적,단불능간단지설대착,이응가이이용.지요교사창건화해정경,파악교재충분이용,선용괄당、다양적교법,경상규편보유,가이흔호지배양학생적다향사유능력,피면간문제간단화.
