广西师范大学学报（哲学社会科学版）
廣西師範大學學報（哲學社會科學版）
엄서사범대학학보（철학사회과학판）
JOURNAL OF GUANGXI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES EDITION)
2009年
4期
137-140
,共4页
大学英语%合作教学%理论依据%模式%实践运用
大學英語%閤作教學%理論依據%模式%實踐運用
대학영어%합작교학%이론의거%모식%실천운용
教学力量组合最优化、课堂教学实效最大化、教学组织最佳化是合作教学的出发点,也是合作教学的归宿.合作教学是教师以自己为资源追求专业化发展的一种途径.它的组合可以是以老带新的模式,也可以是相同资历教师的合作.合作教学的途径多种多样,涉及的内容涵盖教学的准备计划、教学实施和教学反馈阶段及其各个层面.
教學力量組閤最優化、課堂教學實效最大化、教學組織最佳化是閤作教學的齣髮點,也是閤作教學的歸宿.閤作教學是教師以自己為資源追求專業化髮展的一種途徑.它的組閤可以是以老帶新的模式,也可以是相同資歷教師的閤作.閤作教學的途徑多種多樣,涉及的內容涵蓋教學的準備計劃、教學實施和教學反饋階段及其各箇層麵.
교학역량조합최우화、과당교학실효최대화、교학조직최가화시합작교학적출발점,야시합작교학적귀숙.합작교학시교사이자기위자원추구전업화발전적일충도경.타적조합가이시이로대신적모식,야가이시상동자력교사적합작.합작교학적도경다충다양,섭급적내용함개교학적준비계화、교학실시화교학반궤계단급기각개층면.
