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2011年
9期
109-109
,共1页
合作学习方式%学习效果%学生%基础教育课程改革%新课标%合作学习能力%新课程改革%课堂教学
閤作學習方式%學習效果%學生%基礎教育課程改革%新課標%閤作學習能力%新課程改革%課堂教學
합작학습방식%학습효과%학생%기출교육과정개혁%신과표%합작학습능력%신과정개혁%과당교학
合作学习（cooperativelearning）作为一种基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式，是新课程改革中的一个亮点。但是，随着课程改革的不断深入和合作学习方式的逐渐推广，在课堂教学中也出现了许多问题，如过于追求形式而轻视学习的效果等。通过大量的课堂观察，我们不难发现很多教师所组织的合作学习不能发挥其应有的作用，很大程度上流于形式，在一定程度上阻碍了学生合作学习能力的发展。要走出当前合作学习“形式化、低效化”的误区，提高学生合作能力，必须重视学生合作方式和培养学生合作意识。
閤作學習（cooperativelearning）作為一種基礎教育課程改革所彊調和提倡的新型學習方式，是新課程改革中的一箇亮點。但是，隨著課程改革的不斷深入和閤作學習方式的逐漸推廣，在課堂教學中也齣現瞭許多問題，如過于追求形式而輕視學習的效果等。通過大量的課堂觀察，我們不難髮現很多教師所組織的閤作學習不能髮揮其應有的作用，很大程度上流于形式，在一定程度上阻礙瞭學生閤作學習能力的髮展。要走齣噹前閤作學習“形式化、低效化”的誤區，提高學生閤作能力，必鬚重視學生閤作方式和培養學生閤作意識。
합작학습（cooperativelearning）작위일충기출교육과정개혁소강조화제창적신형학습방식，시신과정개혁중적일개량점。단시，수착과정개혁적불단심입화합작학습방식적축점추엄，재과당교학중야출현료허다문제，여과우추구형식이경시학습적효과등。통과대량적과당관찰，아문불난발현흔다교사소조직적합작학습불능발휘기응유적작용，흔대정도상류우형식，재일정정도상조애료학생합작학습능력적발전。요주출당전합작학습“형식화、저효화”적오구，제고학생합작능력，필수중시학생합작방식화배양학생합작의식。
