语文教学与研究：教研天地
語文教學與研究：教研天地
어문교학여연구：교연천지
2012年
1期
74-75
,共2页
课堂提问%课堂教学提问%学生兴趣%设计%课标理念%学习过程%教学实践%积极思维
課堂提問%課堂教學提問%學生興趣%設計%課標理唸%學習過程%教學實踐%積極思維
과당제문%과당교학제문%학생흥취%설계%과표이념%학습과정%교학실천%적겁사유
在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，课堂教学不能再“涛声依旧”，教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。在教学实践中，我深刻感受到，课堂教学提问是实施课堂教学的必要环节，是督促学生认真听课、积极思维、激发学生兴趣的重要手段，也是了解学生知识起点的有效方式。
在新課標理唸下，必鬚突齣學生的主體地位，把課堂的時間、空間、學習過程都還給學生，課堂教學不能再“濤聲依舊”，教師應是課堂的組織者、引領者、參與者。在教學實踐中，我深刻感受到，課堂教學提問是實施課堂教學的必要環節，是督促學生認真聽課、積極思維、激髮學生興趣的重要手段，也是瞭解學生知識起點的有效方式。
재신과표이념하，필수돌출학생적주체지위，파과당적시간、공간、학습과정도환급학생，과당교학불능재“도성의구”，교사응시과당적조직자、인령자、삼여자。재교학실천중，아심각감수도，과당교학제문시실시과당교학적필요배절，시독촉학생인진은과、적겁사유、격발학생흥취적중요수단，야시료해학생지식기점적유효방식。
