上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2012年
2期
81-82
,共2页
高效性%目标%过程%策略%评价
高效性%目標%過程%策略%評價
고효성%목표%과정%책략%평개
高效的课堂是指通过教师、学生、文本之间的有效对话,使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显进步且全面协调发展的教学.从教师的角度讲,高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学；从学生的角度讲,高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学,这里的“发展”是指具有全面性、整体性、持久性的发展；从投入的角度讲,高效的课堂教学是指教学投入(或教学所耗)少,但教学产出(教学所得)高的教学.
高效的課堂是指通過教師、學生、文本之間的有效對話,使學生在知識技能、過程方法、情感態度價值觀等方麵穫得明顯進步且全麵協調髮展的教學.從教師的角度講,高效的課堂教學是指促進學生高效學習的教學；從學生的角度講,高效的課堂教學是指學生穫得顯著髮展的教學,這裏的“髮展”是指具有全麵性、整體性、持久性的髮展；從投入的角度講,高效的課堂教學是指教學投入(或教學所耗)少,但教學產齣(教學所得)高的教學.
고효적과당시지통과교사、학생、문본지간적유효대화,사학생재지식기능、과정방법、정감태도개치관등방면획득명현진보차전면협조발전적교학.종교사적각도강,고효적과당교학시지촉진학생고효학습적교학；종학생적각도강,고효적과당교학시지학생획득현저발전적교학,저리적“발전”시지구유전면성、정체성、지구성적발전；종투입적각도강,고효적과당교학시지교학투입(혹교학소모)소,단교학산출(교학소득)고적교학.
