教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2004年
9期
118-120
,共3页
反思%教学行动研究%实践应用
反思%教學行動研究%實踐應用
반사%교학행동연구%실천응용
反思性教学是教师借助教学行动,以理性的思考和批判的态度,以探究和解决教学问题为基本点,追求自我发展,提高教学实践能力的意识和愿望.它帮助教师审视自己的教育理论与教学实践之间的联系,使教师既成为教学实践者,同时又成为教学研究者,把研究与实践一体化.作为教师教学专业活动的一个组成部分,教师进行教学行动研究,既是教学研究结果的原创者,又是这个结果的应用者.教学行动研究过程实际上是教师的一个成长过程.
反思性教學是教師藉助教學行動,以理性的思攷和批判的態度,以探究和解決教學問題為基本點,追求自我髮展,提高教學實踐能力的意識和願望.它幫助教師審視自己的教育理論與教學實踐之間的聯繫,使教師既成為教學實踐者,同時又成為教學研究者,把研究與實踐一體化.作為教師教學專業活動的一箇組成部分,教師進行教學行動研究,既是教學研究結果的原創者,又是這箇結果的應用者.教學行動研究過程實際上是教師的一箇成長過程.
반사성교학시교사차조교학행동,이이성적사고화비판적태도,이탐구화해결교학문제위기본점,추구자아발전,제고교학실천능력적의식화원망.타방조교사심시자기적교육이론여교학실천지간적련계,사교사기성위교학실천자,동시우성위교학연구자,파연구여실천일체화.작위교사교학전업활동적일개조성부분,교사진행교학행동연구,기시교학연구결과적원창자,우시저개결과적응용자.교학행동연구과정실제상시교사적일개성장과정.
