安徽冶金科技职业学院学报
安徽冶金科技職業學院學報
안휘야금과기직업학원학보
JOURNAL OF ANHUI VOCATIONAL COLLEGE OF METALLURGY AND TECHNOLOGY
2007年
1期
67-70
,共4页
迷思概念%生物教学
迷思概唸%生物教學
미사개념%생물교학
学生头脑中存在的与科学概念不一致的认识称为"迷思概念"(Misconception),在国外也有称之为先前概念(Preconception)、直觉概念(Intuition)、另有概念(Alternative conception)等.建构主义(Constructivism)理论认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程.在这个过程中,可能会因为学习者已有经验或知识的不同,也可能是所接受的信息的来源和方式不同而形成对同一知识的不同理解,甚至是不正确或者错误的理解,而形成"迷思概念"(Misconception).本文就迷思概念的概念界定、成因分析及教师教学建议展开阐述,并例举部分案例,以期在教学活动中规避或减少迷思概念.
學生頭腦中存在的與科學概唸不一緻的認識稱為"迷思概唸"(Misconception),在國外也有稱之為先前概唸(Preconception)、直覺概唸(Intuition)、另有概唸(Alternative conception)等.建構主義(Constructivism)理論認為,學習不是知識由教師嚮學生的傳遞,而是學生建構自己的知識的過程.在這箇過程中,可能會因為學習者已有經驗或知識的不同,也可能是所接受的信息的來源和方式不同而形成對同一知識的不同理解,甚至是不正確或者錯誤的理解,而形成"迷思概唸"(Misconception).本文就迷思概唸的概唸界定、成因分析及教師教學建議展開闡述,併例舉部分案例,以期在教學活動中規避或減少迷思概唸.
학생두뇌중존재적여과학개념불일치적인식칭위"미사개념"(Misconception),재국외야유칭지위선전개념(Preconception)、직각개념(Intuition)、령유개념(Alternative conception)등.건구주의(Constructivism)이론인위,학습불시지식유교사향학생적전체,이시학생건구자기적지식적과정.재저개과정중,가능회인위학습자이유경험혹지식적불동,야가능시소접수적신식적래원화방식불동이형성대동일지식적불동리해,심지시불정학혹자착오적리해,이형성"미사개념"(Misconception).본문취미사개념적개념계정、성인분석급교사교학건의전개천술,병례거부분안례,이기재교학활동중규피혹감소미사개념.
