国外外语教学
國外外語教學
국외외어교학
FOREIGN LANGUAGE TEACHING ABROAD
2004年
3期
44-49,55
,共7页
外语教学大纲的编写有现实和理论依据.现实方面,在大纲制定之前,制定者要了解学习者和教学者的实际情况,包括学习者的学习态度、学习习惯、外语能力和教师总体教学经验、教学习惯与外语能力等;理论方面,大纲要以一定的教育学、语言学和心理学理论为基础,说明语言学习和运用的目标、手段、要求和步骤等问题.从这些方面看,1999年修订的<大学英语教学大纲>(下称修订版<大纲>)有明显的不足,表现在:1)没有明确教师的角色;2)没有充分体现出词汇表的实用性;3)没有指明功能意念的实现受语境制约.本文建议今后在制定大学英语教学大纲时,制定者应该充分考虑到语言、社会、教材和评估等方面的实际问题.
外語教學大綱的編寫有現實和理論依據.現實方麵,在大綱製定之前,製定者要瞭解學習者和教學者的實際情況,包括學習者的學習態度、學習習慣、外語能力和教師總體教學經驗、教學習慣與外語能力等;理論方麵,大綱要以一定的教育學、語言學和心理學理論為基礎,說明語言學習和運用的目標、手段、要求和步驟等問題.從這些方麵看,1999年脩訂的<大學英語教學大綱>(下稱脩訂版<大綱>)有明顯的不足,錶現在:1)沒有明確教師的角色;2)沒有充分體現齣詞彙錶的實用性;3)沒有指明功能意唸的實現受語境製約.本文建議今後在製定大學英語教學大綱時,製定者應該充分攷慮到語言、社會、教材和評估等方麵的實際問題.
외어교학대강적편사유현실화이론의거.현실방면,재대강제정지전,제정자요료해학습자화교학자적실제정황,포괄학습자적학습태도、학습습관、외어능력화교사총체교학경험、교학습관여외어능력등;이론방면,대강요이일정적교육학、어언학화심이학이론위기출,설명어언학습화운용적목표、수단、요구화보취등문제.종저사방면간,1999년수정적<대학영어교학대강>(하칭수정판<대강>)유명현적불족,표현재:1)몰유명학교사적각색;2)몰유충분체현출사회표적실용성;3)몰유지명공능의념적실현수어경제약.본문건의금후재제정대학영어교학대강시,제정자응해충분고필도어언、사회、교재화평고등방면적실제문제.
