全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2012年
24期
2211-2213
,共3页
王云琼%温贤秀%邓静%易隽%罗媛玲
王雲瓊%溫賢秀%鄧靜%易雋%囉媛玲
왕운경%온현수%산정%역준%라원령
综合心理干预%中职护生%认知策略
綜閤心理榦預%中職護生%認知策略
종합심리간예%중직호생%인지책략
[目的]研究综合心理干预对中职护生认知策略使用及学习成绩的影响.[方法]采取综合心理干预,对102名中职护生进行心理干预.采用自身前后对照研究,通过学习策略与动机问卷(MLSQ)对学生认知策略使用进行评估并比较干预前后学生学习成绩变化.[结果]干预前后认知策略使用评分分别为31.52分±5.42分和36.21分±6.25分,差异有统计学意义(P<0.05);干预后学生在内科、外科、基础护理、药理、健康评估科目成绩均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]综合心理干预能提高中职护生认知策略的使用,对改善学习策略、提高学习成绩有良好的效果.
[目的]研究綜閤心理榦預對中職護生認知策略使用及學習成績的影響.[方法]採取綜閤心理榦預,對102名中職護生進行心理榦預.採用自身前後對照研究,通過學習策略與動機問捲(MLSQ)對學生認知策略使用進行評估併比較榦預前後學生學習成績變化.[結果]榦預前後認知策略使用評分分彆為31.52分±5.42分和36.21分±6.25分,差異有統計學意義(P<0.05);榦預後學生在內科、外科、基礎護理、藥理、健康評估科目成績均顯著提高,差異有統計學意義(P<0.05).[結論]綜閤心理榦預能提高中職護生認知策略的使用,對改善學習策略、提高學習成績有良好的效果.
[목적]연구종합심리간예대중직호생인지책략사용급학습성적적영향.[방법]채취종합심리간예,대102명중직호생진행심리간예.채용자신전후대조연구,통과학습책략여동궤문권(MLSQ)대학생인지책략사용진행평고병비교간예전후학생학습성적변화.[결과]간예전후인지책략사용평분분별위31.52분±5.42분화36.21분±6.25분,차이유통계학의의(P<0.05);간예후학생재내과、외과、기출호리、약리、건강평고과목성적균현저제고,차이유통계학의의(P<0.05).[결론]종합심리간예능제고중직호생인지책략적사용,대개선학습책략、제고학습성적유량호적효과.
