固原师专学报
固原師專學報
고원사전학보
JOURNAL OF GUYUAN TEACHERS COLLEGE
2003年
1期
107-109
,共3页
语文教学%人文精神%思想教育
語文教學%人文精神%思想教育
어문교학%인문정신%사상교육
从文化的角度来看,语文教学中所提倡的人文精神教育在一定程度上就是思想教育的变形,而且这一主张很容易导致以学习"民族文化"为理由造成人的思想的"同一",拒绝多元文化的介入,从而造成新的蒙昧.另外,把"人文主义"作为"科学主义"对立的概念,有将"人文主义"排斥在科学认知的范围之外的危险.对于语文教学来说,作为文化规范的"人文主义教育"不能解决学生言语能力培养问题.
從文化的角度來看,語文教學中所提倡的人文精神教育在一定程度上就是思想教育的變形,而且這一主張很容易導緻以學習"民族文化"為理由造成人的思想的"同一",拒絕多元文化的介入,從而造成新的矇昧.另外,把"人文主義"作為"科學主義"對立的概唸,有將"人文主義"排斥在科學認知的範圍之外的危險.對于語文教學來說,作為文化規範的"人文主義教育"不能解決學生言語能力培養問題.
종문화적각도래간,어문교학중소제창적인문정신교육재일정정도상취시사상교육적변형,이차저일주장흔용역도치이학습"민족문화"위이유조성인적사상적"동일",거절다원문화적개입,종이조성신적몽매.령외,파"인문주의"작위"과학주의"대립적개념,유장"인문주의"배척재과학인지적범위지외적위험.대우어문교학래설,작위문화규범적"인문주의교육"불능해결학생언어능력배양문제.
