小学教学研究:理论版
小學教學研究:理論版
소학교학연구:이론판
Primary School Teaching Research
2011年
9期
92-92
,共1页
《东方明珠》%青年教师%说话训练%学生%老师%执教%看图%同学
《東方明珠》%青年教師%說話訓練%學生%老師%執教%看圖%同學
《동방명주》%청년교사%설화훈련%학생%로사%집교%간도%동학
一、案例描述
最近,我听了我校一位青年教师执教的《东方明珠》一课。
课中,老师拿出城市的图片让学生欣赏,学生无不惊叹香港街市的热闹与繁荣。接着老师进行看图说话训练,让学生用一个词语来形容自己看到的图景。很多同学说得都不错,这时一位男同学站起来答道:“连绵起伏!”老师先是一愣,
一、案例描述
最近,我聽瞭我校一位青年教師執教的《東方明珠》一課。
課中,老師拿齣城市的圖片讓學生訢賞,學生無不驚歎香港街市的熱鬧與繁榮。接著老師進行看圖說話訓練,讓學生用一箇詞語來形容自己看到的圖景。很多同學說得都不錯,這時一位男同學站起來答道:“連綿起伏!”老師先是一愣,
일、안례묘술
최근,아은료아교일위청년교사집교적《동방명주》일과。
과중,로사나출성시적도편양학생흔상,학생무불량우향항가시적열료여번영。접착로사진행간도설화훈련,양학생용일개사어래형용자기간도적도경。흔다동학설득도불착,저시일위남동학참기래답도:“련면기복!”로사선시일릉,