读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
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2012年
16期
56
,共1页
层次教学%因材施教%对症下药%调查摸底多
層次教學%因材施教%對癥下藥%調查摸底多
층차교학%인재시교%대증하약%조사모저다
我校近年来开始进行的分层次教学的探索,将学生按基础分成A、B层次进行分层次教育,要求教师根据学生的实际情况实施分层次教学,为“后进生'的转化提供了一个良好的机遇.本人在教学过程中也做了大量的尝试,并取得了一些成绩,同时也存在一些困惑,特于此撰文提出,以与广大同仁切磋交流.
我校近年來開始進行的分層次教學的探索,將學生按基礎分成A、B層次進行分層次教育,要求教師根據學生的實際情況實施分層次教學,為“後進生'的轉化提供瞭一箇良好的機遇.本人在教學過程中也做瞭大量的嘗試,併取得瞭一些成績,同時也存在一些睏惑,特于此撰文提齣,以與廣大同仁切磋交流.
아교근년래개시진행적분층차교학적탐색,장학생안기출분성A、B층차진행분층차교육,요구교사근거학생적실제정황실시분층차교학,위“후진생'적전화제공료일개량호적궤우.본인재교학과정중야주료대량적상시,병취득료일사성적,동시야존재일사곤혹,특우차찬문제출,이여엄대동인절차교류.
