CAJ | 학술논문

目的比较留守与非留守儿童心理压力源和应对方式的差异,为心理干预提供依据.方法采用分层随机抽样法抽取宁夏某县2所中学12～16岁学生440入.其中留守儿童205名,非留守儿童235名.采用生活事件量表和应对方式量表进行调查.结果 1.留守儿童与非留守儿童近1 a内遭遇的生活事件发生频度前10位的事件中8个事件是相同的.不同事件有家庭施加学习压力、家庭内部有矛盾、学习负担重、升学压力.考试失败或成绩不理想发生频度最高.2.人际关系、受惩罚、健康适应、其他的得分留守儿童均高于非留守儿童(Pa＜0.01).3.解决问题、退避、发泄、忍耐4个因子的得分留守儿童均高于非留守儿童,其中退避因子经t检验差异有统计学意义(P＜0.01)；求助和幻想因子的得分为留守儿童低于非留守儿童,其中求助因子经t检验差异有统计学意义(P＜0.01).4.留守儿童人际关系、丧失、其他、健康适应与解决问题、退避、发泄、幻想、忍耐因子均呈负相关；学习压力、受惩罚与解决问题、求助、退避、发泄、幻想、忍耐因子均呈正相关.非留守儿童人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应、其他与求助因子均呈负相关；学习压力、受惩罚、丧失与解决问题、退避、发泄、幻想、忍耐因子均呈正相关.结论成熟型应对方式能够缓冲生活事件带来的不良影响,对留守儿童的心理健康起到一定保护作用.在面对各种生活事件时,他们需要应对方式的指导和帮助.尽量缩短孩子和父母的心理距离,及时对孩子的心理问题加以关注和指导.
목적 비교류수여비류수인동심리압력원화응대방식적차이,위심리간예제공의거.방법 채용분층수궤추양법추취저하모현2소중학12～16세학생440입.기중류수인동205명,비류수인동235명.채용생활사건량표화응대방식량표진행조사.결과 1.류수인동여비류수인동근1 a내조우적생활사건발생빈도전10위적사건중8개사건시상동적.불동사건유가정시가학습압력、가정내부유모순、학습부담중、승학압력.고시실패혹성적불이상발생빈도최고.2.인제관계、수징벌、건강괄응、기타적득분류수인동균고우비류수인동(Pa＜0.01).3.해결문제、퇴피、발설、인내4개인자적득분류수인동균고우비류수인동,기중퇴피인자경t검험차이유통계학의의(P＜0.01)；구조화환상인자적득분위류수인동저우비류수인동,기중구조인자경t검험차이유통계학의의(P＜0.01).4.류수인동인제관계、상실、기타、건강괄응여해결문제、퇴피、발설、환상、인내인자균정부상관；학습압력、수징벌여해결문제、구조、퇴피、발설、환상、인내인자균정정상관.비류수인동인제관계、학습압력、수징벌、건강괄응、기타여구조인자균정부상관；학습압력、수징벌、상실여해결문제、퇴피、발설、환상、인내인자균정정상관.결론 성숙형응대방식능구완충생활사건대래적불량영향,대류수인동적심리건강기도일정보호작용.재면대각충생활사건시,타문수요응대방식적지도화방조.진량축단해자화부모적심리거리,급시대해자적심리문제가이관주화지도.