全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2010年
19期
1773-1774
,共2页
以问题为基础的学习%教学法%外科护理%评判性思维
以問題為基礎的學習%教學法%外科護理%評判性思維
이문제위기출적학습%교학법%외과호리%평판성사유
[目的]探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在外科护理教学中的应用.[方法]将2006级3年制护理专业学生200人随机分为观察组和对照组,每组100人,对照组进行传统教学法,教师自制多媒体课件,实施传统教学;观察组采用PBL教学法.比较两组的教学效果,问卷调查学生对PBL教学效果的评价情况.[结果]观察组学生理论考核、综合操作考核成绩均优于对照组(P＜0.05);大部分观察组学生对PBL教学效果评价较高.[结论]在外科护理教学中应用PBL教学法可明显提高教学质量,有助于学生临床思维和技能的培养,调动学生学习的主动性和积极性,提高学生评判性思维的能力.
[目的]探討以問題為基礎的學習(PBL)教學法在外科護理教學中的應用.[方法]將2006級3年製護理專業學生200人隨機分為觀察組和對照組,每組100人,對照組進行傳統教學法,教師自製多媒體課件,實施傳統教學;觀察組採用PBL教學法.比較兩組的教學效果,問捲調查學生對PBL教學效果的評價情況.[結果]觀察組學生理論攷覈、綜閤操作攷覈成績均優于對照組(P＜0.05);大部分觀察組學生對PBL教學效果評價較高.[結論]在外科護理教學中應用PBL教學法可明顯提高教學質量,有助于學生臨床思維和技能的培養,調動學生學習的主動性和積極性,提高學生評判性思維的能力.
[목적]탐토이문제위기출적학습(PBL)교학법재외과호리교학중적응용.[방법]장2006급3년제호리전업학생200인수궤분위관찰조화대조조,매조100인,대조조진행전통교학법,교사자제다매체과건,실시전통교학;관찰조채용PBL교학법.비교량조적교학효과,문권조사학생대PBL교학효과적평개정황.[결과]관찰조학생이론고핵、종합조작고핵성적균우우대조조(P＜0.05);대부분관찰조학생대PBL교학효과평개교고.[결론]재외과호리교학중응용PBL교학법가명현제고교학질량,유조우학생림상사유화기능적배양,조동학생학습적주동성화적겁성,제고학생평판성사유적능력.
