医学与社会
醫學與社會
의학여사회
MEDICINE AND SOCIETY
2006年
6期
39-40
,共2页
潜能班%学生%情绪障碍%特征%调查
潛能班%學生%情緒障礙%特徵%調查
잠능반%학생%정서장애%특정%조사
目的了解学校教育改革实施末位淘汰分班出来的潜能班学生的情绪障碍特征;了解淘汰制环境下的潜能班学生和非淘汰制下的普通班学生情绪障碍差异情况.方法对某中等专业学校潜能班和普通班学生,进行情绪障碍调查,用Zung编制抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和自编问卷.结果潜能班学生抑郁发生率为50.88%,普通班学生抑郁发生率为31.03%,差异显著具有统计学意义(p<0.05).潜能班和普通班班焦虑发生率分别为:24.56%;12.07%,无显著性差异(p>0.05).结论学生情绪障碍特征为抑郁情绪明显高于焦虑情绪;潜能班的学生抑郁情绪明显高于普通班的学生,焦虑情绪两班没有明显差异.提示:学校引入教育竞争淘汰机制同时,要考虑情绪障碍给学生身心健康带来危害.
目的瞭解學校教育改革實施末位淘汰分班齣來的潛能班學生的情緒障礙特徵;瞭解淘汰製環境下的潛能班學生和非淘汰製下的普通班學生情緒障礙差異情況.方法對某中等專業學校潛能班和普通班學生,進行情緒障礙調查,用Zung編製抑鬱自評量錶(SDS)、焦慮自評量錶(SAS)和自編問捲.結果潛能班學生抑鬱髮生率為50.88%,普通班學生抑鬱髮生率為31.03%,差異顯著具有統計學意義(p<0.05).潛能班和普通班班焦慮髮生率分彆為:24.56%;12.07%,無顯著性差異(p>0.05).結論學生情緒障礙特徵為抑鬱情緒明顯高于焦慮情緒;潛能班的學生抑鬱情緒明顯高于普通班的學生,焦慮情緒兩班沒有明顯差異.提示:學校引入教育競爭淘汰機製同時,要攷慮情緒障礙給學生身心健康帶來危害.
목적료해학교교육개혁실시말위도태분반출래적잠능반학생적정서장애특정;료해도태제배경하적잠능반학생화비도태제하적보통반학생정서장애차이정황.방법대모중등전업학교잠능반화보통반학생,진행정서장애조사,용Zung편제억욱자평량표(SDS)、초필자평량표(SAS)화자편문권.결과잠능반학생억욱발생솔위50.88%,보통반학생억욱발생솔위31.03%,차이현저구유통계학의의(p<0.05).잠능반화보통반반초필발생솔분별위:24.56%;12.07%,무현저성차이(p>0.05).결론학생정서장애특정위억욱정서명현고우초필정서;잠능반적학생억욱정서명현고우보통반적학생,초필정서량반몰유명현차이.제시:학교인입교육경쟁도태궤제동시,요고필정서장애급학생신심건강대래위해.
