CAJ | 학술논문

目的从词汇学及语言学方面分析正常儿童言语识别的发育特征.方法随机抽取同一幼儿园中4～、5～、6～6.9岁三个年龄组正常听力儿童各39、33、24名,以普通话词汇相邻性词表(Mandarin lexical neighborhood test,M-LNT)为测试材料,采用录音给声后听说复述的方式进行言语识别率测试,分析各年龄儿童不同词表的言语识别率以及声母和声调的错误特征.结果同一年龄组双音节词得分高于单音节词(P<0.05).难词和易词表得分随年龄增长而提高,4～岁和5～岁组间得分差异有显著统计学意义(P<0.017),5～岁组和6～6.9岁组之间无显著差异(P>0.017).4～岁组儿童声母错误率>10%者依次为z、c、s、p、n、r、ch、l、zh、b、g、t;5～岁组儿童声母错误率>10%者依次为p、s、n、z、c、ch、r、zh;6～6.9岁组儿童声母错误率>10%者为n和ch.声调的错误现象在4～岁组儿童的发生率很低,在6～6.9岁组没有发生.结论年龄及词汇语音学因素对儿童言语测试得分有显著影响.从发音方式看,通音错误率最高,塞擦音错误率最低;从发音部位看,卷舌音错误率最高,唇齿音错误率最低,声调习得最早.
목적 종사회학급어언학방면분석정상인동언어식별적발육특정.방법 수궤추취동일유인완중4～、5～、6～6.9세삼개년령조정상은력인동각39、33、24명,이보통화사회상린성사표(Mandarin lexical neighborhood test,M-LNT)위측시재료,채용록음급성후은설복술적방식진행언어식별솔측시,분석각년령인동불동사표적언어식별솔이급성모화성조적착오특정.결과 동일년령조쌍음절사득분고우단음절사(P<0.05).난사화역사표득분수년령증장이제고,4～세화5～세조간득분차이유현저통계학의의(P<0.017),5～세조화6～6.9세조지간무현저차이(P>0.017).4～세조인동성모착오솔>10%자의차위z、c、s、p、n、r、ch、l、zh、b、g、t;5～세조인동성모착오솔>10%자의차위p、s、n、z、c、ch、r、zh;6～6.9세조인동성모착오솔>10%자위n화ch.성조적착오현상재4～세조인동적발생솔흔저,재6～6.9세조몰유발생.결론 년령급사회어음학인소대인동언어측시득분유현저영향.종발음방식간,통음착오솔최고,새찰음착오솔최저;종발음부위간,권설음착오솔최고,진치음착오솔최저,성조습득최조.