现代大学教育
現代大學教育
현대대학교육
MODERN UNIVERSITY EDUCATION
2011年
3期
17-22
,共6页
大学教师%话语权%学术行为%话语次序
大學教師%話語權%學術行為%話語次序
대학교사%화어권%학술행위%화어차서
当前很多大学教师从事的"学术"活动,既缺乏独立的思考和判断,又过分倚重结构和形式,功用色彩明显.这些缺憾,使得教师的学术缺乏"学人"的精神追求.造成这一现象的原因,是由于行政力量、专家学者掌握了文化资本,形成了"逻辑权力"进行制约.同时大学教师受到学以致用理念、科学主义泛滥,学术的程式化影响,使得自身的批判和表达能力不断被弱化,学术失去了精神意义上的生命.这种状况反映出教师的学术现状是,在本质上的主动退缩,而其获得的"自由"仅限于形式,缺乏真正的内容和意义.要改变这一状况,首先要设法破除一元化话语霸权;其次教师自身须提高主体及批判意识;第三,广泛进行对话和交流,在特定的语境中获得,改变现有的话语次序.
噹前很多大學教師從事的"學術"活動,既缺乏獨立的思攷和判斷,又過分倚重結構和形式,功用色綵明顯.這些缺憾,使得教師的學術缺乏"學人"的精神追求.造成這一現象的原因,是由于行政力量、專傢學者掌握瞭文化資本,形成瞭"邏輯權力"進行製約.同時大學教師受到學以緻用理唸、科學主義汎濫,學術的程式化影響,使得自身的批判和錶達能力不斷被弱化,學術失去瞭精神意義上的生命.這種狀況反映齣教師的學術現狀是,在本質上的主動退縮,而其穫得的"自由"僅限于形式,缺乏真正的內容和意義.要改變這一狀況,首先要設法破除一元化話語霸權;其次教師自身鬚提高主體及批判意識;第三,廣汎進行對話和交流,在特定的語境中穫得,改變現有的話語次序.
당전흔다대학교사종사적"학술"활동,기결핍독립적사고화판단,우과분의중결구화형식,공용색채명현.저사결감,사득교사적학술결핍"학인"적정신추구.조성저일현상적원인,시유우행정역량、전가학자장악료문화자본,형성료"라집권력"진행제약.동시대학교사수도학이치용이념、과학주의범람,학술적정식화영향,사득자신적비판화표체능력불단피약화,학술실거료정신의의상적생명.저충상황반영출교사적학술현상시,재본질상적주동퇴축,이기획득적"자유"부한우형식,결핍진정적내용화의의.요개변저일상황,수선요설법파제일원화화어패권;기차교사자신수제고주체급비판의식;제삼,엄범진행대화화교류,재특정적어경중획득,개변현유적화어차서.
