肇庆学院学报
肇慶學院學報
조경학원학보
JOURNAL OF ZHAOQING UNIVERSITY
2011年
3期
32-36
,共5页
三个平面%主观实现%客观实现%教学对策
三箇平麵%主觀實現%客觀實現%教學對策
삼개평면%주관실현%객관실현%교학대책
鉴于目前留学生教材中对"了"的处理情况,我们提出应分清3个平面(句法、语义、语用)来分析"了"的用法.文中明确了"了"在各个平面上的具体要求以及与"了"相关的种种因素.澄清了不同教材对"了1"语义表述之间的关系:"实现"是"了1"的规约意义,"完成"是可以被取消的语用上的推断意义.通过区分"客观实现"和"主现实现"进一步补充了对"了"的语义理解.要区分"了"的3个层面的教学及依此分析学生的偏误;加强语义层面、语用层面的教学;加强对比教学.
鑒于目前留學生教材中對"瞭"的處理情況,我們提齣應分清3箇平麵(句法、語義、語用)來分析"瞭"的用法.文中明確瞭"瞭"在各箇平麵上的具體要求以及與"瞭"相關的種種因素.澄清瞭不同教材對"瞭1"語義錶述之間的關繫:"實現"是"瞭1"的規約意義,"完成"是可以被取消的語用上的推斷意義.通過區分"客觀實現"和"主現實現"進一步補充瞭對"瞭"的語義理解.要區分"瞭"的3箇層麵的教學及依此分析學生的偏誤;加彊語義層麵、語用層麵的教學;加彊對比教學.
감우목전류학생교재중대"료"적처리정황,아문제출응분청3개평면(구법、어의、어용)래분석"료"적용법.문중명학료"료"재각개평면상적구체요구이급여"료"상관적충충인소.징청료불동교재대"료1"어의표술지간적관계:"실현"시"료1"적규약의의,"완성"시가이피취소적어용상적추단의의.통과구분"객관실현"화"주현실현"진일보보충료대"료"적어의리해.요구분"료"적3개층면적교학급의차분석학생적편오;가강어의층면、어용층면적교학;가강대비교학.
