护理学报
護理學報
호이학보
JOURNAL OF NURSING
2010年
13期
14-15
,共2页
模拟标准化病人%护生%沟通能力
模擬標準化病人%護生%溝通能力
모의표준화병인%호생%구통능력
目的 探索模拟标准化病人用于培养护生临床沟通能力的效果.方法 选取2007年入学三年制护理专业大专二年级2个班级,对照组45名按教学大纲进行<人际沟通>课程理论授课和实验课,观察组42名采用模拟标准化病人的方式进行教学,采用护生临床沟通能力量表进行评价.结果 两组护生的沟通能力总分、建立和谐关系、确认患者的问题、共同参与、传递有效信息、验证感受差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),观察组明显优于对照组;敏锐倾听差异无统计学意义(P>0.05).结论 模拟标准化病人的教学法培养护生临床沟通能力是有效的,为护生的临床沟通能力的培养提供了一种新的途径,但也有一定的局限性,模拟标准化病人教学法不能完全替代临床教学.
目的 探索模擬標準化病人用于培養護生臨床溝通能力的效果.方法 選取2007年入學三年製護理專業大專二年級2箇班級,對照組45名按教學大綱進行<人際溝通>課程理論授課和實驗課,觀察組42名採用模擬標準化病人的方式進行教學,採用護生臨床溝通能力量錶進行評價.結果 兩組護生的溝通能力總分、建立和諧關繫、確認患者的問題、共同參與、傳遞有效信息、驗證感受差異有統計學意義(P<0.05或P<0.01),觀察組明顯優于對照組;敏銳傾聽差異無統計學意義(P>0.05).結論 模擬標準化病人的教學法培養護生臨床溝通能力是有效的,為護生的臨床溝通能力的培養提供瞭一種新的途徑,但也有一定的跼限性,模擬標準化病人教學法不能完全替代臨床教學.
목적 탐색모의표준화병인용우배양호생림상구통능력적효과.방법 선취2007년입학삼년제호리전업대전이년급2개반급,대조조45명안교학대강진행<인제구통>과정이론수과화실험과,관찰조42명채용모의표준화병인적방식진행교학,채용호생림상구통능역량표진행평개.결과 량조호생적구통능력총분、건립화해관계、학인환자적문제、공동삼여、전체유효신식、험증감수차이유통계학의의(P<0.05혹P<0.01),관찰조명현우우대조조;민예경은차이무통계학의의(P>0.05).결론 모의표준화병인적교학법배양호생림상구통능력시유효적,위호생적림상구통능력적배양제공료일충신적도경,단야유일정적국한성,모의표준화병인교학법불능완전체대림상교학.
