教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2012年
9期
30-31
,共2页
语文课%智障儿童%语言表达
語文課%智障兒童%語言錶達
어문과%지장인동%어언표체
培养智障儿童的语言表达能力,是特殊教育学校语文教学的重点,也是智障儿童康复的关键.语文教学应以培养学生的倾听能力为基础,并通过情景教学、看图说话、师生、生生互动等多种形式逐步练习、矫正、提升,从而使智障儿童的语言能力得以发展.
培養智障兒童的語言錶達能力,是特殊教育學校語文教學的重點,也是智障兒童康複的關鍵.語文教學應以培養學生的傾聽能力為基礎,併通過情景教學、看圖說話、師生、生生互動等多種形式逐步練習、矯正、提升,從而使智障兒童的語言能力得以髮展.
배양지장인동적어언표체능력,시특수교육학교어문교학적중점,야시지장인동강복적관건.어문교학응이배양학생적경은능력위기출,병통과정경교학、간도설화、사생、생생호동등다충형식축보연습、교정、제승,종이사지장인동적어언능력득이발전.
