中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2012年
19期
145-147
,共3页
输入假说%输出假说%大学外语教育%通识化
輸入假說%輸齣假說%大學外語教育%通識化
수입가설%수출가설%대학외어교육%통식화
输入与输出假说移位于大学外语教育领域的通识化研究本身就是一个创造.在该假说关照下的大学外语教育应基于通识化教育这一理论由以前的单一型、纯粹性外语语言“教学”转向以外语教学内容为主导的外语“教育”.大学外语教师应基于大学外语教育这一平台和载体,一方面要运用各种教学手段,大量丰富输入信息量；另一方面要重视和加强输出信息训练,使大学外语领域的通识化教育和专业教育相互融合、协调合理发展,以此建立“通识化教育+专业教育”双赢的人才培养模式.其最终目的就是使学生能自然、和谐、均衡发展,使学生成为开放型、创新型、多元化的“生态人才”.
輸入與輸齣假說移位于大學外語教育領域的通識化研究本身就是一箇創造.在該假說關照下的大學外語教育應基于通識化教育這一理論由以前的單一型、純粹性外語語言“教學”轉嚮以外語教學內容為主導的外語“教育”.大學外語教師應基于大學外語教育這一平檯和載體,一方麵要運用各種教學手段,大量豐富輸入信息量；另一方麵要重視和加彊輸齣信息訓練,使大學外語領域的通識化教育和專業教育相互融閤、協調閤理髮展,以此建立“通識化教育+專業教育”雙贏的人纔培養模式.其最終目的就是使學生能自然、和諧、均衡髮展,使學生成為開放型、創新型、多元化的“生態人纔”.
수입여수출가설이위우대학외어교육영역적통식화연구본신취시일개창조.재해가설관조하적대학외어교육응기우통식화교육저일이론유이전적단일형、순수성외어어언“교학”전향이외어교학내용위주도적외어“교육”.대학외어교사응기우대학외어교육저일평태화재체,일방면요운용각충교학수단,대량봉부수입신식량；령일방면요중시화가강수출신식훈련,사대학외어영역적통식화교육화전업교육상호융합、협조합리발전,이차건립“통식화교육+전업교육”쌍영적인재배양모식.기최종목적취시사학생능자연、화해、균형발전,사학생성위개방형、창신형、다원화적“생태인재”.
