中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2011年
z1期
1115
,共1页
数学课堂%情境创设%兴趣
數學課堂%情境創設%興趣
수학과당%정경창설%흥취
“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾.《数学课程标准》中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境.”创设良好的情境能够充分凋动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣.只有激发学习兴趣,学生才能在较短的时间内达到对所学知识的及时感知、领悟、内化、升华.因此,我们在教学中应多创设良好的教学情境来提高课堂效率.
“創設情境”是小學數學教學中常用的一種策略,它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾.《數學課程標準》中指齣:“數學教學應從學生實際齣髮,創設有助于學生自主學習的問題情境.”創設良好的情境能夠充分凋動學生的學習積極性,激髮他們的學習興趣.隻有激髮學習興趣,學生纔能在較短的時間內達到對所學知識的及時感知、領悟、內化、升華.因此,我們在教學中應多創設良好的教學情境來提高課堂效率.
“창설정경”시소학수학교학중상용적일충책략,타유리우해결수학적고도추상성화소학생사유적구체형상성지간적모순.《수학과정표준》중지출:“수학교학응종학생실제출발,창설유조우학생자주학습적문제정경.”창설량호적정경능구충분조동학생적학습적겁성,격발타문적학습흥취.지유격발학습흥취,학생재능재교단적시간내체도대소학지식적급시감지、령오、내화、승화.인차,아문재교학중응다창설량호적교학정경래제고과당효솔.
