读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
39期
126-126
,共1页
课堂教学设计%小学数学%教师教学%教材教学%思维能力%教学成果%潜移默化%教学理念
課堂教學設計%小學數學%教師教學%教材教學%思維能力%教學成果%潛移默化%教學理唸
과당교학설계%소학수학%교사교학%교재교학%사유능력%교학성과%잠이묵화%교학이념
好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师教学评价的依据之一，但不能否定教材的编排具有逻辑的意义。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练，尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中閤理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用。現在教學理唸教師教學如何使用教材教學，是對教師教學評價的依據之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內化學生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學生提供一定的思想素材，使學生通過觀察、分析最後概括為自己的知識，更重要的是使學生的思維能力得到訓練，尤其是數學教學，更需要教師在教學中設計閤理的教學模式，結閤有關的教學內容培養學生如何進行初步的分析、綜閤、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思攷問題。同時註意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而穫取新的知識。
호적교학설계시교학성공적일반，교사재교학중합리설계，가상로사잠이묵화적지도대교학성과유착중요적작용。현재교학이념교사교학여하사용교재교학，시대교사교학평개적의거지일，단불능부정교재적편배구유라집적의의。인차，여하내화학생성위자기적인식，시요교사재과당중여하사용교법진행가공，위학생제공일정적사상소재，사학생통과관찰、분석최후개괄위자기적지식，경중요적시사학생적사유능력득도훈련，우기시수학교학，경수요교사재교학중설계합리적교학모식，결합유관적교학내용배양학생여하진행초보적분석、종합、비교、추상、개괄，대간단적문제진행판단、추리、축보학회유조리、유근거지사고문제。동시주의사유적민첩화령활，별개사물적구체형상，추취사물적본질속성，종이획취신적지식。
