东西南北·教育观察
東西南北·教育觀察
동서남북·교육관찰
EAST WEST SOUTH NORTH
2012年
4期
160-161
,共2页
转化%寻因问源%博爱公正%润物无声%尊重信任%因势导利,三力结合
轉化%尋因問源%博愛公正%潤物無聲%尊重信任%因勢導利,三力結閤
전화%심인문원%박애공정%윤물무성%존중신임%인세도리,삼력결합
金无足赤,人无完人.后进生客观相对地存在于任何学校,是学生中的弱势群体.他们的心理是不健康的,思想上背着沉重的包袱,精神空虚而麻木,心头阴影笼罩而无力自拔.但他们不是不可救药的.教师是人类灵魂的工程师,在后进生面前更应该是一位白衣使者,应针对不同类型“病人”予以了解、分析、查找原因,从而对症下药,治病救人,帮助他们扫除心理的障碍,卸去思想上的包袱,克服自卑意识,摆脱影阴,找回自信,重新振作.
金無足赤,人無完人.後進生客觀相對地存在于任何學校,是學生中的弱勢群體.他們的心理是不健康的,思想上揹著沉重的包袱,精神空虛而痳木,心頭陰影籠罩而無力自拔.但他們不是不可救藥的.教師是人類靈魂的工程師,在後進生麵前更應該是一位白衣使者,應針對不同類型“病人”予以瞭解、分析、查找原因,從而對癥下藥,治病救人,幫助他們掃除心理的障礙,卸去思想上的包袱,剋服自卑意識,襬脫影陰,找迴自信,重新振作.
금무족적,인무완인.후진생객관상대지존재우임하학교,시학생중적약세군체.타문적심리시불건강적,사상상배착침중적포복,정신공허이마목,심두음영롱조이무력자발.단타문불시불가구약적.교사시인류령혼적공정사,재후진생면전경응해시일위백의사자,응침대불동류형“병인”여이료해、분석、사조원인,종이대증하약,치병구인,방조타문소제심리적장애,사거사상상적포복,극복자비의식,파탈영음,조회자신,중신진작.
