语文教学与研究：教研天地
語文教學與研究：教研天地
어문교학여연구：교연천지
2011年
10期
11-13
,共3页
范畴%语文性质%“人文性”%语文课程性质%《课程标准》%工具性%负面影响%逻辑缺陷
範疇%語文性質%“人文性”%語文課程性質%《課程標準》%工具性%負麵影響%邏輯缺陷
범주%어문성질%“인문성”%어문과정성질%《과정표준》%공구성%부면영향%라집결함
一．“工具性与人文性的统一”的逻辑缺陷及负面影响
运用对立统一思想来定义或解释某概念，就必须严格遵循思维逻辑，将对立范畴关系理顺。《课程标准》将语文课程性质确定为“工具性与人文性的统一”，在形式上看是矛盾范畴的表述，在内容上看“工具性”和“人文性”并不是一对矛盾范畴。“工具性”的对立概念是“目的性（审美性）”，
一．“工具性與人文性的統一”的邏輯缺陷及負麵影響
運用對立統一思想來定義或解釋某概唸，就必鬚嚴格遵循思維邏輯，將對立範疇關繫理順。《課程標準》將語文課程性質確定為“工具性與人文性的統一”，在形式上看是矛盾範疇的錶述，在內容上看“工具性”和“人文性”併不是一對矛盾範疇。“工具性”的對立概唸是“目的性（審美性）”，
일．“공구성여인문성적통일”적라집결함급부면영향
운용대립통일사상래정의혹해석모개념，취필수엄격준순사유라집，장대립범주관계리순。《과정표준》장어문과정성질학정위“공구성여인문성적통일”，재형식상간시모순범주적표술，재내용상간“공구성”화“인문성”병불시일대모순범주。“공구성”적대립개념시“목적성（심미성）”，
