陕西教育
陝西教育
협서교육
SHAANXI EDUCATION
2011年
10期
45-45
,共1页
营养价值%数学%享受%乘法运算定律%特级教师%计算结果%观摩课%交换律
營養價值%數學%享受%乘法運算定律%特級教師%計算結果%觀摩課%交換律
영양개치%수학%향수%승법운산정률%특급교사%계산결과%관마과%교환률
【案例一】 某次参加特级教师的观摩课，《乘法运算定律》中的交换律。在巩固环节，有如下一题：先让学生计算72×204，再进行验算。学生计算、交流汇报后，有一生的计算结果是13686，教师补充了一个问题：还有谁的结果是13686，这样的结果对吗？你是怎么看出来的？学生思索后，生甲：我从因数的尾数看，2×4=8，积的尾数应该是8，而不是6，所以这个结果不对。
【案例一】 某次參加特級教師的觀摩課，《乘法運算定律》中的交換律。在鞏固環節，有如下一題：先讓學生計算72×204，再進行驗算。學生計算、交流彙報後，有一生的計算結果是13686，教師補充瞭一箇問題：還有誰的結果是13686，這樣的結果對嗎？妳是怎麽看齣來的？學生思索後，生甲：我從因數的尾數看，2×4=8，積的尾數應該是8，而不是6，所以這箇結果不對。
【안례일】 모차삼가특급교사적관마과，《승법운산정률》중적교환률。재공고배절，유여하일제：선양학생계산72×204，재진행험산。학생계산、교류회보후，유일생적계산결과시13686，교사보충료일개문제：환유수적결과시13686，저양적결과대마？니시즘요간출래적？학생사색후，생갑：아종인수적미수간，2×4=8，적적미수응해시8，이불시6，소이저개결과불대。
