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호북교육：종합자신
2011年
11期
32-32
,共1页
点拨%高效课堂%生态课堂%认识问题%研讨活动%启迪智慧%学生%引导
點撥%高效課堂%生態課堂%認識問題%研討活動%啟迪智慧%學生%引導
점발%고효과당%생태과당%인식문제%연토활동%계적지혜%학생%인도
点拨，是在生态课堂上学生学习的过程中，认识问题云遮雾绕之时，激烈争论难分难解之际，教师及时出手，做出必要的提醒、暗示、强调与引导，将学生的思考引向深入，顺利地完成研讨活动，获得成功。所谓“点”，就是指点、引导，在关键地方、关键问题、关键时刻给予学生帮助和启发；所谓“拨”，就是拨云见日，帮助学生掌握规律、启迪智慧、发展智能。拓展是点拨的延伸和结果，是对知识的延伸和视野的开阔。在271生态课堂中，点拨拓展主要分以下几个步骤。
點撥，是在生態課堂上學生學習的過程中，認識問題雲遮霧繞之時，激烈爭論難分難解之際，教師及時齣手，做齣必要的提醒、暗示、彊調與引導，將學生的思攷引嚮深入，順利地完成研討活動，穫得成功。所謂“點”，就是指點、引導，在關鍵地方、關鍵問題、關鍵時刻給予學生幫助和啟髮；所謂“撥”，就是撥雲見日，幫助學生掌握規律、啟迪智慧、髮展智能。拓展是點撥的延伸和結果，是對知識的延伸和視野的開闊。在271生態課堂中，點撥拓展主要分以下幾箇步驟。
점발，시재생태과당상학생학습적과정중，인식문제운차무요지시，격렬쟁론난분난해지제，교사급시출수，주출필요적제성、암시、강조여인도，장학생적사고인향심입，순리지완성연토활동，획득성공。소위“점”，취시지점、인도，재관건지방、관건문제、관건시각급여학생방조화계발；소위“발”，취시발운견일，방조학생장악규률、계적지혜、발전지능。탁전시점발적연신화결과，시대지식적연신화시야적개활。재271생태과당중，점발탁전주요분이하궤개보취。
