福建基础教育研究
福建基礎教育研究
복건기출교육연구
FUJIAN JICHU JIAOYU YANJIU
2011年
11期
67-69
,共3页
物理课堂教学%高中%单位时间%道德修养%人文精神%科学思维%教师%学生
物理課堂教學%高中%單位時間%道德脩養%人文精神%科學思維%教師%學生
물리과당교학%고중%단위시간%도덕수양%인문정신%과학사유%교사%학생
课堂教学的有效性，应当是指教师在单位时间内或在一节‘课内，实施的教学有一定量的效果，而不是低效或者无效的。这一定量的效果具体是指学生通过教师的课堂教学从而获得一定量的知识和能力上的拓展、提高，以及学生的思想品格、道德修养、科学思维和人文精神获得熏陶和培养。这样的课堂教学才算是有效的，才算是真正实现了“既教书，又育人”的目标。
課堂教學的有效性，應噹是指教師在單位時間內或在一節‘課內，實施的教學有一定量的效果，而不是低效或者無效的。這一定量的效果具體是指學生通過教師的課堂教學從而穫得一定量的知識和能力上的拓展、提高，以及學生的思想品格、道德脩養、科學思維和人文精神穫得熏陶和培養。這樣的課堂教學纔算是有效的，纔算是真正實現瞭“既教書，又育人”的目標。
과당교학적유효성，응당시지교사재단위시간내혹재일절‘과내，실시적교학유일정량적효과，이불시저효혹자무효적。저일정량적효과구체시지학생통과교사적과당교학종이획득일정량적지식화능력상적탁전、제고，이급학생적사상품격、도덕수양、과학사유화인문정신획득훈도화배양。저양적과당교학재산시유효적，재산시진정실현료“기교서，우육인”적목표。
