前沿
前沿
전연
FORWARD POSITION
2011年
15期
45-48
,共4页
教育定义%质疑%启迪%助引学习%向善成长%智慧交往
教育定義%質疑%啟迪%助引學習%嚮善成長%智慧交往
교육정의%질의%계적%조인학습%향선성장%지혜교왕
关于“教育是什么”的通行解释,存在问题:失于随意、笼统、理想化,犯了逻辑学上重复定义的错误.杜威解答有启迪,有闪失.教育究竟是什么？新解释:教育就是人类以帮助和引导其成员学习向善成长(成己、成人、成事)为直接目的进而促使人生和社会乃至整个世界越来越美好的点识成智、化情为慧的智慧交往活动.
關于“教育是什麽”的通行解釋,存在問題:失于隨意、籠統、理想化,犯瞭邏輯學上重複定義的錯誤.杜威解答有啟迪,有閃失.教育究竟是什麽？新解釋:教育就是人類以幫助和引導其成員學習嚮善成長(成己、成人、成事)為直接目的進而促使人生和社會迺至整箇世界越來越美好的點識成智、化情為慧的智慧交往活動.
관우“교육시십요”적통행해석,존재문제:실우수의、롱통、이상화,범료라집학상중복정의적착오.두위해답유계적,유섬실.교육구경시십요？신해석:교육취시인류이방조화인도기성원학습향선성장(성기、성인、성사)위직접목적진이촉사인생화사회내지정개세계월래월미호적점식성지、화정위혜적지혜교왕활동.
