中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2011年
17期
120,122
,共2页
学生%课堂教学%主体
學生%課堂教學%主體
학생%과당교학%주체
教师的主导作用就在于引导学生发挥主体作用.教师的主导应体现在是组织学生集体自学,开展师生之间的多向交际,帮助学生自主的学,自觉的学,提倡学生参与决定教学内容,力图使学生"自我输入式"的学习成为主要的教学内容资源,并成为整个学习过程的中心,通过挖掘和利用学生自身的知识与经验,使教学内容更加切合实际,也更容易被学生深切感知,从而提高学习效果,更好的发挥学生的主体作用.
教師的主導作用就在于引導學生髮揮主體作用.教師的主導應體現在是組織學生集體自學,開展師生之間的多嚮交際,幫助學生自主的學,自覺的學,提倡學生參與決定教學內容,力圖使學生"自我輸入式"的學習成為主要的教學內容資源,併成為整箇學習過程的中心,通過挖掘和利用學生自身的知識與經驗,使教學內容更加切閤實際,也更容易被學生深切感知,從而提高學習效果,更好的髮揮學生的主體作用.
교사적주도작용취재우인도학생발휘주체작용.교사적주도응체현재시조직학생집체자학,개전사생지간적다향교제,방조학생자주적학,자각적학,제창학생삼여결정교학내용,력도사학생"자아수입식"적학습성위주요적교학내용자원,병성위정개학습과정적중심,통과알굴화이용학생자신적지식여경험,사교학내용경가절합실제,야경용역피학생심절감지,종이제고학습효과,경호적발휘학생적주체작용.
