考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
15期
121-122
,共2页
理论依据%英语教学%个性化教学
理論依據%英語教學%箇性化教學
이론의거%영어교학%개성화교학
中学生在生理发展和心理特征等方面客观存在差异性,特别是心理方面的智力、兴趣、爱好等的差异更为明显.尊重学生的个性特点不仅是真正教育的需要,而且是教育本身的内在规律性.在课程改革实施的过程中,教师应该最大限度地为学生提供个性发展的空间与时间,建立他们个人学习的成就感和自信心,做到因材施教,全面发展.
中學生在生理髮展和心理特徵等方麵客觀存在差異性,特彆是心理方麵的智力、興趣、愛好等的差異更為明顯.尊重學生的箇性特點不僅是真正教育的需要,而且是教育本身的內在規律性.在課程改革實施的過程中,教師應該最大限度地為學生提供箇性髮展的空間與時間,建立他們箇人學習的成就感和自信心,做到因材施教,全麵髮展.
중학생재생리발전화심리특정등방면객관존재차이성,특별시심리방면적지력、흥취、애호등적차이경위명현.존중학생적개성특점불부시진정교육적수요,이차시교육본신적내재규률성.재과정개혁실시적과정중,교사응해최대한도지위학생제공개성발전적공간여시간,건립타문개인학습적성취감화자신심,주도인재시교,전면발전.
