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GREAT MASTER
2010年
14期
140-141
,共2页
教学语言%优化%思想政治理论课%教学效果
教學語言%優化%思想政治理論課%教學效果
교학어언%우화%사상정치이론과%교학효과
语言是思维的外壳,是人们交流思想、沟通感情的工具.教师以"舌耕为业",语言表达直接关系到教学效果的好坏.思想政治理论课的抽象、枯燥、深奥的学科性质决定了思想政治理论课教师更需不断锤炼教学语言.本文作者认为思想政治理论课教师可以通过优化自己的教学语言,提高课堂教学效果.即通过科学、规范的语言折服学生,生动、风趣的语言吸引学生,丰富、灵活的语言启发学生,热情、豪情的语言激励学生.
語言是思維的外殼,是人們交流思想、溝通感情的工具.教師以"舌耕為業",語言錶達直接關繫到教學效果的好壞.思想政治理論課的抽象、枯燥、深奧的學科性質決定瞭思想政治理論課教師更需不斷錘煉教學語言.本文作者認為思想政治理論課教師可以通過優化自己的教學語言,提高課堂教學效果.即通過科學、規範的語言摺服學生,生動、風趣的語言吸引學生,豐富、靈活的語言啟髮學生,熱情、豪情的語言激勵學生.
어언시사유적외각,시인문교류사상、구통감정적공구.교사이"설경위업",어언표체직접관계도교학효과적호배.사상정치이론과적추상、고조、심오적학과성질결정료사상정치이론과교사경수불단추련교학어언.본문작자인위사상정치이론과교사가이통과우화자기적교학어언,제고과당교학효과.즉통과과학、규범적어언절복학생,생동、풍취적어언흡인학생,봉부、령활적어언계발학생,열정、호정적어언격려학생.
