中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2008年
23期
17-18
,共2页
新课改%教育目的%个人本位%社会本位
新課改%教育目的%箇人本位%社會本位
신과개%교육목적%개인본위%사회본위
自新课程改革实施以来,素质教育与应试教育之争论的许多问题都是直接或问接的源于教育目的价值取向定位问题.教育目的中个体本位和社会本位这两种价值取向都想占据自己一席之地.端正教育目的观念,兼顾好个人与社会的平衡统一发展,直接地影响着素质教育实施的终端效果.因此本文在新的教育环境中,对教育目的进行重新的审视与反思,以有助于我们能深层次地认识教育中存在的问题.
自新課程改革實施以來,素質教育與應試教育之爭論的許多問題都是直接或問接的源于教育目的價值取嚮定位問題.教育目的中箇體本位和社會本位這兩種價值取嚮都想佔據自己一席之地.耑正教育目的觀唸,兼顧好箇人與社會的平衡統一髮展,直接地影響著素質教育實施的終耑效果.因此本文在新的教育環境中,對教育目的進行重新的審視與反思,以有助于我們能深層次地認識教育中存在的問題.
자신과정개혁실시이래,소질교육여응시교육지쟁론적허다문제도시직접혹문접적원우교육목적개치취향정위문제.교육목적중개체본위화사회본위저량충개치취향도상점거자기일석지지.단정교육목적관념,겸고호개인여사회적평형통일발전,직접지영향착소질교육실시적종단효과.인차본문재신적교육배경중,대교육목적진행중신적심시여반사,이유조우아문능심층차지인식교육중존재적문제.
