CAJ | 학술논문

[目的]评价中学生自我意识和行为问题与学业成绩的相关性.[方法]应用Piers-Harris儿童自我意识量表和Rutter儿童行为测评表(父母问卷)对120名中学生进行评估.[结果]成绩高分组自我意识水平偏高;成绩中间组男生自我意识水平偏高;量表总分高分组与低分组有显著差异(P＜0.05);儿童自我意识测试中智力与学校情况项在成绩高分组,中间组,低分组间有显著差异(P＜0.05);躯体外貌与属性项在成绩高分组,中间组与低分组有显著差异(P＜0.05);Rutter儿童行为测评行为总分与三组间有显著差异(P＜0.05),行为问题检出率依次为发脾气伴随叫喊或发怒动作(33.33%),做事拿不定主意(30.83%),易激惹或勃然大怒(19.16%),动作多、乱动、坐立不安(19.16%),经常烦恼、对许多事心烦(17.50%),非常不安、长期难于静坐(16.67%),经常不听管教(15.00%),害怕新事物或新环境(15.00%).[结论]高自我意识水平对成绩有促进作用,行为问题影响学业成绩,培养和完善自我意识,规范儿童行为,对提高学业成绩有权极意义.
[목적]평개중학생자아의식화행위문제여학업성적적상관성.[방법]응용Piers-Harris인동자아의식량표화Rutter인동행위측평표(부모문권)대120명중학생진행평고.[결과]성적고분조자아의식수평편고;성적중간조남생자아의식수평편고;량표총분고분조여저분조유현저차이(P＜0.05);인동자아의식측시중지력여학교정황항재성적고분조,중간조,저분조간유현저차이(P＜0.05);구체외모여속성항재성적고분조,중간조여저분조유현저차이(P＜0.05);Rutter인동행위측평행위총분여삼조간유현저차이(P＜0.05),행위문제검출솔의차위발비기반수규함혹발노동작(33.33%),주사나불정주의(30.83%),역격야혹발연대노(19.16%),동작다、란동、좌립불안(19.16%),경상번뇌、대허다사심번(17.50%),비상불안、장기난우정좌(16.67%),경상불은관교(15.00%),해파신사물혹신배경(15.00%).[결론]고자아의식수평대성적유촉진작용,행위문제영향학업성적,배양화완선자아의식,규범인동행위,대제고학업성적유권겁의의.