CAJ | 학술논문

目的研究大、中学生焦虑、抑郁、自尊水平的差异及三者的关系.方法采用Zung焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)[1],Rosenberg编制的自尊量表[2]对1316名大、中学生进行测查,利用统计软件,比较两组学生测值的差异,分析3个量表测值之间的关系.结果①大、中学生的焦虑、抑郁、自尊水平测值存在着极显著差异;②高自尊组与低自尊组学生的焦虑、抑郁测值存在着极显著差异;焦虑组与对照组学生的自尊、抑郁测值存在着极显著差异;抑郁组与对照组学生的焦虑、自尊测值存在着极显著差异;③焦虑与抑郁呈极显著正相关,自尊与焦虑、抑郁呈极显著负相关.结论①大学生自尊水平显著高于中学生;中学生的焦虑、抑郁水平显著高于大学生.②学生的自尊水平越高,焦虑、抑郁水平越低;焦虑水平越高,抑郁症状越明显.③焦虑、抑郁、自尊测值有显著的相关性,情绪的调节可提高自尊水平,自尊水平的提高,有利用于良好情绪的培养.
목적연구대、중학생초필、억욱、자존수평적차이급삼자적관계.방법채용Zung초필자평량표(SAS)、억욱자평량표(SDS)[1],Rosenberg편제적자존량표[2]대1316명대、중학생진행측사,이용통계연건,비교량조학생측치적차이,분석3개량표측치지간적관계.결과①대、중학생적초필、억욱、자존수평측치존재착겁현저차이;②고자존조여저자존조학생적초필、억욱측치존재착겁현저차이;초필조여대조조학생적자존、억욱측치존재착겁현저차이;억욱조여대조조학생적초필、자존측치존재착겁현저차이;③초필여억욱정겁현저정상관,자존여초필、억욱정겁현저부상관.결론①대학생자존수평현저고우중학생;중학생적초필、억욱수평현저고우대학생.②학생적자존수평월고,초필、억욱수평월저;초필수평월고,억욱증상월명현.③초필、억욱、자존측치유현저적상관성,정서적조절가제고자존수평,자존수평적제고,유이용우량호정서적배양.