临床精神医学杂志
臨床精神醫學雜誌
림상정신의학잡지
JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOLOGICAL MEDICINE
2009年
6期
394-396
,共3页
许律琴%吴少钗%叶智宾%朱锦烨
許律琴%吳少釵%葉智賓%硃錦燁
허률금%오소차%협지빈%주금엽
神经症%抑郁症%人际学习训练
神經癥%抑鬱癥%人際學習訓練
신경증%억욱증%인제학습훈련
目的:探讨人际学习训练对抑郁症与神经症的作用. 方法:将64例经过1个月以上系统药物治疗的抑郁症和神经症患者随机分为联合治疗组和单用药物组,每组32例.联合治疗组在药物治疗的基础上进行人际学习训练为主的团体心理治疗,每周1次,共16次.单用药物组只进行药物治疗.两组均采用90项症状清单(SCL-90)分别于治疗前后进行测评. 结果:治疗后,联合治疗组SCL-90总分(109.91±21.98)分,人际关系敏感(1.27±0.16)分,焦虑(1.22±0.15)分,精神病性(1.18±0.12)分,敌对(1.06±0.09)分,偏执(1.05±0.10)分,其他(1.14±0.13)分;单用药物组分别为(113.09±30.52)分、(1.91±0.18)分、(1.42±0.21)分、(1.32±0.09)分、(1.33±0.24)分、(1.57±0.20)分及(1.33±0.19)分,两组SCL-90总分及各因子分均较治疗前显著下降;以联合治疗组下降更为显著(P<0.01). 结论:在药物治疗的基础上,应用人际关系学习训练,对抑郁症和神经症患者的症状改善有着积极的意义.
目的:探討人際學習訓練對抑鬱癥與神經癥的作用. 方法:將64例經過1箇月以上繫統藥物治療的抑鬱癥和神經癥患者隨機分為聯閤治療組和單用藥物組,每組32例.聯閤治療組在藥物治療的基礎上進行人際學習訓練為主的糰體心理治療,每週1次,共16次.單用藥物組隻進行藥物治療.兩組均採用90項癥狀清單(SCL-90)分彆于治療前後進行測評. 結果:治療後,聯閤治療組SCL-90總分(109.91±21.98)分,人際關繫敏感(1.27±0.16)分,焦慮(1.22±0.15)分,精神病性(1.18±0.12)分,敵對(1.06±0.09)分,偏執(1.05±0.10)分,其他(1.14±0.13)分;單用藥物組分彆為(113.09±30.52)分、(1.91±0.18)分、(1.42±0.21)分、(1.32±0.09)分、(1.33±0.24)分、(1.57±0.20)分及(1.33±0.19)分,兩組SCL-90總分及各因子分均較治療前顯著下降;以聯閤治療組下降更為顯著(P<0.01). 結論:在藥物治療的基礎上,應用人際關繫學習訓練,對抑鬱癥和神經癥患者的癥狀改善有著積極的意義.
목적:탐토인제학습훈련대억욱증여신경증적작용. 방법:장64례경과1개월이상계통약물치료적억욱증화신경증환자수궤분위연합치료조화단용약물조,매조32례.연합치료조재약물치료적기출상진행인제학습훈련위주적단체심리치료,매주1차,공16차.단용약물조지진행약물치료.량조균채용90항증상청단(SCL-90)분별우치료전후진행측평. 결과:치료후,연합치료조SCL-90총분(109.91±21.98)분,인제관계민감(1.27±0.16)분,초필(1.22±0.15)분,정신병성(1.18±0.12)분,활대(1.06±0.09)분,편집(1.05±0.10)분,기타(1.14±0.13)분;단용약물조분별위(113.09±30.52)분、(1.91±0.18)분、(1.42±0.21)분、(1.32±0.09)분、(1.33±0.24)분、(1.57±0.20)분급(1.33±0.19)분,량조SCL-90총분급각인자분균교치료전현저하강;이연합치료조하강경위현저(P<0.01). 결론:재약물치료적기출상,응용인제관계학습훈련,대억욱증화신경증환자적증상개선유착적겁적의의.
