钦州师范高等专科学校学报
欽州師範高等專科學校學報
흠주사범고등전과학교학보
JOURNAL OF QINZHOU TEACHERS COLLEGE
2003年
1期
78-81
,共4页
教育理论%教育实践%阻隔%贯通%主观偶然%客观必然
教育理論%教育實踐%阻隔%貫通%主觀偶然%客觀必然
교육이론%교육실천%조격%관통%주관우연%객관필연
教育理论与实践之间常常存在-定的差距,即阻隔.这些阻隔分为客观必然阻隔和主观偶然阻隔.造成客观必然阻隔的原因是教育理论与教育实践发展的不平衡,以及受不同的客观因素制约.造成主观偶然阻隔的主要原因有:重思辨轻实践,重归纳轻演绎,缺乏本土意识;孤芳自赏,排斥教育理论;因循守旧缺乏创新,观念虽新实践不足;教育概念不规范,教育命题"应然"当"实然";教育评价只有终结性,忽视形成性评价.实现教育理论与实践的贯通,要提高认识,提高理论水平与实践能力,加强应用研究,建立科学的教育评价体系.
教育理論與實踐之間常常存在-定的差距,即阻隔.這些阻隔分為客觀必然阻隔和主觀偶然阻隔.造成客觀必然阻隔的原因是教育理論與教育實踐髮展的不平衡,以及受不同的客觀因素製約.造成主觀偶然阻隔的主要原因有:重思辨輕實踐,重歸納輕縯繹,缺乏本土意識;孤芳自賞,排斥教育理論;因循守舊缺乏創新,觀唸雖新實踐不足;教育概唸不規範,教育命題"應然"噹"實然";教育評價隻有終結性,忽視形成性評價.實現教育理論與實踐的貫通,要提高認識,提高理論水平與實踐能力,加彊應用研究,建立科學的教育評價體繫.
교육이론여실천지간상상존재-정적차거,즉조격.저사조격분위객관필연조격화주관우연조격.조성객관필연조격적원인시교육이론여교육실천발전적불평형,이급수불동적객관인소제약.조성주관우연조격적주요원인유:중사변경실천,중귀납경연역,결핍본토의식;고방자상,배척교육이론;인순수구결핍창신,관념수신실천불족;교육개념불규범,교육명제"응연"당"실연";교육평개지유종결성,홀시형성성평개.실현교육이론여실천적관통,요제고인식,제고이론수평여실천능력,가강응용연구,건립과학적교육평개체계.
