池州学院学报
池州學院學報
지주학원학보
JOURNAL OF CHIZHOU COLLEGE
2010年
6期
98-100
,共3页
教师%情感智力%认知心理调适%情绪调节%个性自我完善
教師%情感智力%認知心理調適%情緒調節%箇性自我完善
교사%정감지력%인지심리조괄%정서조절%개성자아완선
现行的教育观认为教学过程是一种"特殊的认知过程",这种特殊性主要表现在人的情感上.教师要想很好地完成教育任务和实现教育目的,仅仅依靠思想、智力、职业道德等方面的素质是远远不够的,教师还应具备情感方面的素质,情感智力是现代教师必须具备的素质之一.为此,教师应致力于认知心理调适、情绪调节、个性自我完善,不断地加强教师自身情感智力修养.
現行的教育觀認為教學過程是一種"特殊的認知過程",這種特殊性主要錶現在人的情感上.教師要想很好地完成教育任務和實現教育目的,僅僅依靠思想、智力、職業道德等方麵的素質是遠遠不夠的,教師還應具備情感方麵的素質,情感智力是現代教師必鬚具備的素質之一.為此,教師應緻力于認知心理調適、情緒調節、箇性自我完善,不斷地加彊教師自身情感智力脩養.
현행적교육관인위교학과정시일충"특수적인지과정",저충특수성주요표현재인적정감상.교사요상흔호지완성교육임무화실현교육목적,부부의고사상、지력、직업도덕등방면적소질시원원불구적,교사환응구비정감방면적소질,정감지력시현대교사필수구비적소질지일.위차,교사응치력우인지심리조괄、정서조절、개성자아완선,불단지가강교사자신정감지력수양.
