中国当代医药
中國噹代醫藥
중국당대의약
PERSON
2012年
13期
135-136
,共2页
全科医学%网络式PBL教学法%教学实践%医学教育
全科醫學%網絡式PBL教學法%教學實踐%醫學教育
전과의학%망락식PBL교학법%교학실천%의학교육
目的 探讨网络式PBL(WPBL)教学法在全科医学概论教学中的应用.方法 选择2010级临床医学专业本科南山班学生31名作为WPBL实验组,2009级中两医结合专业本科班学生30名作为对照组.实验组实施WPBL教学法,对照组实施传统教学法及案例教学法,比较两个班的教学效果.同时,通过WPBL教学平台中的反馈与评价系统总结学生评价.结果 教学内容测评结果WPBL教学组成绩优于对照组,两组成绩差异有统计学意义(P<0.001).87.1%的学生表示对WPBL教学方式表示有兴趣,93.6%的学生认为WPBL教学方式对他们学习全科医学知识及了解全科医疗有帮助,大部分学生能掌握WPBL教学内容,但80.65%的学生认为自己在WPBL教学内容上花的学习时间过多.结论 WPBL教学方式适用于全科医学概论的教学,较好的实现了教学目的,大大提高了教学资源的使用.
目的 探討網絡式PBL(WPBL)教學法在全科醫學概論教學中的應用.方法 選擇2010級臨床醫學專業本科南山班學生31名作為WPBL實驗組,2009級中兩醫結閤專業本科班學生30名作為對照組.實驗組實施WPBL教學法,對照組實施傳統教學法及案例教學法,比較兩箇班的教學效果.同時,通過WPBL教學平檯中的反饋與評價繫統總結學生評價.結果 教學內容測評結果WPBL教學組成績優于對照組,兩組成績差異有統計學意義(P<0.001).87.1%的學生錶示對WPBL教學方式錶示有興趣,93.6%的學生認為WPBL教學方式對他們學習全科醫學知識及瞭解全科醫療有幫助,大部分學生能掌握WPBL教學內容,但80.65%的學生認為自己在WPBL教學內容上花的學習時間過多.結論 WPBL教學方式適用于全科醫學概論的教學,較好的實現瞭教學目的,大大提高瞭教學資源的使用.
목적 탐토망락식PBL(WPBL)교학법재전과의학개론교학중적응용.방법 선택2010급림상의학전업본과남산반학생31명작위WPBL실험조,2009급중량의결합전업본과반학생30명작위대조조.실험조실시WPBL교학법,대조조실시전통교학법급안례교학법,비교량개반적교학효과.동시,통과WPBL교학평태중적반궤여평개계통총결학생평개.결과 교학내용측평결과WPBL교학조성적우우대조조,량조성적차이유통계학의의(P<0.001).87.1%적학생표시대WPBL교학방식표시유흥취,93.6%적학생인위WPBL교학방식대타문학습전과의학지식급료해전과의료유방조,대부분학생능장악WPBL교학내용,단80.65%적학생인위자기재WPBL교학내용상화적학습시간과다.결론 WPBL교학방식괄용우전과의학개론적교학,교호적실현료교학목적,대대제고료교학자원적사용.
