职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2012年
2期
25-28
,共4页
高职院校%网络课程%评价指标%评价体系
高職院校%網絡課程%評價指標%評價體繫
고직원교%망락과정%평개지표%평개체계
针对高职生英语学习情况的调查及其结果分析,结合网络课程学习的特点和构成要素,遵循评价主体多元化、评价过程实时性、评价内容多样化、评价结果补救性以及评价方式和手段多元化五项原则,以学习态度、协作与交流、资源利用三个维度构建19项学生学习行为特征的网络学习评价指标,同时从学习者基本信息、学习结果两个维度实施11项具体数据评价指标对学生网络学习进行量化评价.
針對高職生英語學習情況的調查及其結果分析,結閤網絡課程學習的特點和構成要素,遵循評價主體多元化、評價過程實時性、評價內容多樣化、評價結果補救性以及評價方式和手段多元化五項原則,以學習態度、協作與交流、資源利用三箇維度構建19項學生學習行為特徵的網絡學習評價指標,同時從學習者基本信息、學習結果兩箇維度實施11項具體數據評價指標對學生網絡學習進行量化評價.
침대고직생영어학습정황적조사급기결과분석,결합망락과정학습적특점화구성요소,준순평개주체다원화、평개과정실시성、평개내용다양화、평개결과보구성이급평개방식화수단다원화오항원칙,이학습태도、협작여교류、자원이용삼개유도구건19항학생학습행위특정적망락학습평개지표,동시종학습자기본신식、학습결과량개유도실시11항구체수거평개지표대학생망락학습진행양화평개.
