学位与研究生教育
學位與研究生教育
학위여연구생교육
ACADEMIC DEGREES & GRADUATE EDUCATION
2009年
2期
27-30
,共4页
研究生培养%主体间性%"1+1+1=1"模式
研究生培養%主體間性%"1+1+1=1"模式
연구생배양%주체간성%"1+1+1=1"모식
从实施博士研究生教育的培养活动整个系统来看,培养单位管理者、博士生导师、博士研究生是其基本的三个构件,同时也是整个培养教育活动中相对独立的主体,而且具有主体间性.基于主体间性哲学思想.提出博士研究生培养教育主体的新构想--"1+1+1=1"模式,即从平等、对话、理解的理念入手来实现研究生的培养.
從實施博士研究生教育的培養活動整箇繫統來看,培養單位管理者、博士生導師、博士研究生是其基本的三箇構件,同時也是整箇培養教育活動中相對獨立的主體,而且具有主體間性.基于主體間性哲學思想.提齣博士研究生培養教育主體的新構想--"1+1+1=1"模式,即從平等、對話、理解的理唸入手來實現研究生的培養.
종실시박사연구생교육적배양활동정개계통래간,배양단위관리자、박사생도사、박사연구생시기기본적삼개구건,동시야시정개배양교육활동중상대독립적주체,이차구유주체간성.기우주체간성철학사상.제출박사연구생배양교육주체적신구상--"1+1+1=1"모식,즉종평등、대화、리해적이념입수래실현연구생적배양.
