山西师大学报（社会科学版）
山西師大學報（社會科學版）
산서사대학보（사회과학판）
JOURNAL OF SHANXI TEACHERS UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)
2008年
2期
120-124
,共5页
教师德性%教育幸福%专业发展
教師德性%教育倖福%專業髮展
교사덕성%교육행복%전업발전
教师德性作为实践场域中的教师道德,是教师历经反复的道德实践而生成的专业品性,以教育良心、教师善和教育理解力表现出来.教师的教育幸福是其在教育活动中获得的一种积极的情感体验,源自教师对教育的真正理解、对生命成长的深切感悟与作为"研究者"的充实.教师德性与教育幸福是相辅相成的,教师德性创造教育幸福,教育幸福提升教师德性.
教師德性作為實踐場域中的教師道德,是教師歷經反複的道德實踐而生成的專業品性,以教育良心、教師善和教育理解力錶現齣來.教師的教育倖福是其在教育活動中穫得的一種積極的情感體驗,源自教師對教育的真正理解、對生命成長的深切感悟與作為"研究者"的充實.教師德性與教育倖福是相輔相成的,教師德性創造教育倖福,教育倖福提升教師德性.
교사덕성작위실천장역중적교사도덕,시교사력경반복적도덕실천이생성적전업품성,이교육양심、교사선화교육리해력표현출래.교사적교육행복시기재교육활동중획득적일충적겁적정감체험,원자교사대교육적진정리해、대생명성장적심절감오여작위"연구자"적충실.교사덕성여교육행복시상보상성적,교사덕성창조교육행복,교육행복제승교사덕성.
