学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2011年
11期
40-44
,共5页
班级管理%班级规则%幼儿园社会教育
班級管理%班級規則%幼兒園社會教育
반급관리%반급규칙%유인완사회교육
本研究采用事件取样观察法,对8所幼儿园29个班级幼儿教师提出的215条规则进行研究.结果发现,幼儿教师提出的规则主要集中在学习和生活方面；对幼儿执行规则的情况,幼儿教师的反馈方式主要是表扬和批评；幼儿教师一般要求幼儿必须遵守规则.为真正发挥规则的教育作用,幼儿教师应增强所制定规则的科学合理性与有效性,要求幼儿执行规则的力度应合规适宜.
本研究採用事件取樣觀察法,對8所幼兒園29箇班級幼兒教師提齣的215條規則進行研究.結果髮現,幼兒教師提齣的規則主要集中在學習和生活方麵；對幼兒執行規則的情況,幼兒教師的反饋方式主要是錶颺和批評；幼兒教師一般要求幼兒必鬚遵守規則.為真正髮揮規則的教育作用,幼兒教師應增彊所製定規則的科學閤理性與有效性,要求幼兒執行規則的力度應閤規適宜.
본연구채용사건취양관찰법,대8소유인완29개반급유인교사제출적215조규칙진행연구.결과발현,유인교사제출적규칙주요집중재학습화생활방면；대유인집행규칙적정황,유인교사적반궤방식주요시표양화비평；유인교사일반요구유인필수준수규칙.위진정발휘규칙적교육작용,유인교사응증강소제정규칙적과학합이성여유효성,요구유인집행규칙적력도응합규괄의.
