湖南师范大学教育科学学报
湖南師範大學教育科學學報
호남사범대학교육과학학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY
2012年
1期
122-124
,共3页
实践教学%英语%学习动机,激发%培养
實踐教學%英語%學習動機,激髮%培養
실천교학%영어%학습동궤,격발%배양
学习动机是激发学生学习的直接动力,它制约着学生学习的倾向性、持久性和效果.实践教学本身具有激发和培养学生学习动机的优势.英语教育者若能有机结合各实习要素,可以从学习情境、学习者、英语目的语等层面来激发和培养英语学习动机,并把实践教学激发和培养学习动机的优势最大化.
學習動機是激髮學生學習的直接動力,它製約著學生學習的傾嚮性、持久性和效果.實踐教學本身具有激髮和培養學生學習動機的優勢.英語教育者若能有機結閤各實習要素,可以從學習情境、學習者、英語目的語等層麵來激髮和培養英語學習動機,併把實踐教學激髮和培養學習動機的優勢最大化.
학습동궤시격발학생학습적직접동력,타제약착학생학습적경향성、지구성화효과.실천교학본신구유격발화배양학생학습동궤적우세.영어교육자약능유궤결합각실습요소,가이종학습정경、학습자、영어목적어등층면래격발화배양영어학습동궤,병파실천교학격발화배양학습동궤적우세최대화.
