学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2008年
5期
39-42
,共4页
儿童%意图线索%道德评价
兒童%意圖線索%道德評價
인동%의도선색%도덕평개
本研究运用故事测评法探讨了交往意图的直接阐述与否对7、9、11岁儿童说谎的道德评价的影响.结果表明:从7岁或9岁起,意图明确与否影响着儿童对说谎的道德评价,其影响随言语情景不同而不相同;意图线索对儿童说谎道德评价的作用除了与儿童的年龄有关外,还取决于言语的情景.到9岁时,儿童的评价依据已由"事实"因素开始转向考虑说话者内在心理过程的"交往目的"因素,"情景"因素对道德评价也有一定的影响.
本研究運用故事測評法探討瞭交往意圖的直接闡述與否對7、9、11歲兒童說謊的道德評價的影響.結果錶明:從7歲或9歲起,意圖明確與否影響著兒童對說謊的道德評價,其影響隨言語情景不同而不相同;意圖線索對兒童說謊道德評價的作用除瞭與兒童的年齡有關外,還取決于言語的情景.到9歲時,兒童的評價依據已由"事實"因素開始轉嚮攷慮說話者內在心理過程的"交往目的"因素,"情景"因素對道德評價也有一定的影響.
본연구운용고사측평법탐토료교왕의도적직접천술여부대7、9、11세인동설황적도덕평개적영향.결과표명:종7세혹9세기,의도명학여부영향착인동대설황적도덕평개,기영향수언어정경불동이불상동;의도선색대인동설황도덕평개적작용제료여인동적년령유관외,환취결우언어적정경.도9세시,인동적평개의거이유"사실"인소개시전향고필설화자내재심리과정적"교왕목적"인소,"정경"인소대도덕평개야유일정적영향.
