教育信息技术
教育信息技術
교육신식기술
EDUCATIONAL INFORMATION TECHNOLOGY
2014年
5期
59-63
,共5页
微课%知识整理%知识内化%协作学习%翻转课堂
微課%知識整理%知識內化%協作學習%翻轉課堂
미과%지식정리%지식내화%협작학습%번전과당
传统的小学数学总复习课堂呆板无趣,学生反复吃着“旧饭”,在茫茫题海中拼命挣扎,苦不堪言.为此,笔者大胆地构建了极具颠覆性的翻转课堂模式:课前借微课为钥匙,进行知识整理;课中学生小组协作学习,进行知识内化;课后师生合力,进行知识补漏,最终开启了小学数学总复习翻转课堂的大门,学生因此成为乐学好学的学习主人.
傳統的小學數學總複習課堂呆闆無趣,學生反複喫著“舊飯”,在茫茫題海中拼命掙扎,苦不堪言.為此,筆者大膽地構建瞭極具顛覆性的翻轉課堂模式:課前藉微課為鑰匙,進行知識整理;課中學生小組協作學習,進行知識內化;課後師生閤力,進行知識補漏,最終開啟瞭小學數學總複習翻轉課堂的大門,學生因此成為樂學好學的學習主人.
전통적소학수학총복습과당태판무취,학생반복흘착“구반”,재망망제해중병명쟁찰,고불감언.위차,필자대담지구건료겁구전복성적번전과당모식:과전차미과위약시,진행지식정리;과중학생소조협작학습,진행지식내화;과후사생합력,진행지식보루,최종개계료소학수학총복습번전과당적대문,학생인차성위악학호학적학습주인.
