沙洋师范高等专科学校学报
沙洋師範高等專科學校學報
사양사범고등전과학교학보
JOURNAL OF SHAYANG TEACHERS COLLEGE
2010年
4期
73-76
,共4页
教学效果%共生策略%价值
教學效果%共生策略%價值
교학효과%공생책략%개치
传统教学中,课堂教学是以教师为主的,学生偏重于接受知识,但往往在这一过程中,学生的学习缺乏主动性,致使教师传授的知识得不到延伸和提高,因此教师传授的知识与学生接受理解的知识就会出现不对等性,基于这种现象及状况,文章在分析了课堂教学中存在的四种师生关系教学效果的基础上,试图寻求教师传授价值与学生学习价值的共生策略.
傳統教學中,課堂教學是以教師為主的,學生偏重于接受知識,但往往在這一過程中,學生的學習缺乏主動性,緻使教師傳授的知識得不到延伸和提高,因此教師傳授的知識與學生接受理解的知識就會齣現不對等性,基于這種現象及狀況,文章在分析瞭課堂教學中存在的四種師生關繫教學效果的基礎上,試圖尋求教師傳授價值與學生學習價值的共生策略.
전통교학중,과당교학시이교사위주적,학생편중우접수지식,단왕왕재저일과정중,학생적학습결핍주동성,치사교사전수적지식득불도연신화제고,인차교사전수적지식여학생접수리해적지식취회출현불대등성,기우저충현상급상황,문장재분석료과당교학중존재적사충사생관계교학효과적기출상,시도심구교사전수개치여학생학습개치적공생책략.
